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2025-05-14 10:37:24
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这些思考来自和团队的碰撞,也来自工作实践。在这一轮人工智能热潮兴起之初,作为信息科技课任课老师的陈宏斌就主张,基础教育课程应当引入AI教育,将算法思维纳入课程标准。他身体力行,带领团队开发了“小学信息科技课程实验室建设标准”,在五年级教材新增了人工智能基础模块。“比如,我们课堂上引入人脸识别实验,学生们用图形化软件编写程序,实现了简单的人脸检测。”陈宏斌注意到,当前中小学人工智能教育更偏重于技术。为此,他在教学中组织了“AI伦理辩论赛”,孩子们围绕“智能监控与隐私权”展开了激烈讨论。探索正在开花结果,他所在学校学生去年在省市级科技创新大赛中斩获12个奖项,五年级学生通过图形化编程操控机械臂完成抓取任务,作品获得江苏省青少年科技创新大赛一等奖。
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